Professionel undervisning i dansk

Undervisning med udgangspunkt i dit barn – ugekursusforløb med mulighed for opfølgende mentorundervisning

Ordblindetræning er landets største private udbyder af ordblindeundervisning.

Vi underviser vores elever på ugekursusforløb mandag-fredag kl. 9-14 med mulighed for efterfølgende mentorundervisning, fx en time om ugen, for at vedligeholde og konsolidere de lærte strategier.

Vores ugekurser afvikles hele året på vores afdelinger i København, Odense, Esbjerg, og Aarhus. Kurserne kan også rekvireres til afholdelse andre steder i landet ved min. 3 deltagere.

Undervisningen på vores ugekursusforløb foregår på små aldersinddelte hold. Vi underviser på alle grundskolens klassetrin.

Vores mål er altid, at dit barn skal kunne vende tilbage til skolen med en nyvunden tro på sig selv og en erfaring om, at det nytter at arbejde målrettet med læsning, stavning og relevante læse-skrive-teknologier.

Når barnet/den unge over en aftalt periode har arbejdet videre med de lærte strategier, vil det være muligt - efter behov - at deltage på et nyt ugekursusforløb med henblik på at lære nye strategier inden for læsning, stavning og skriftlig kommunikation.

Forud for ugekursus modtager forældrene et videowebinar samt korte videoer, der introducerer de grundlæggende strategier, vi arbejder med i undervisningen. Formålet er at give forældrene indsigt i metoderne og mulighed for at støtte barnet bedst muligt under og efter kurset.

I løbet af ugen afholdes desuden en individuel evalueringssamtale på ca. 30 minutter torsdag eller fredag, hvor vi gennemgår barnets udvikling og anbefalinger til det videre arbejde.

Alle ugekurser afsluttes med en udførlig skriftlig rapport.

Ugekurserne afholdes på følgende lokationer

• København, Egmont, Vognmagergade 11, 1148 København K.
• Odense, Lumbyvej 11 D, 1. tv., 5000 Odense C.
• Esbjerg, Hededammen 5, 6705 Esbjerg
• Aarhus, Gunnar Clausens Vej 68, 8260 Viby J.

Vores ugekurser afvikles hver uge året rundt. Kontakt os for at høre, hvornår vi har næste ledige pladser.

Prisvindende læremidler – individuelt tilpasset kursusindhold

Hos os findes der ikke standardforløb. Vi underviser ikke i “pakker”, men i mennesker. Derfor tilrettelægges indholdet på vores ugekurser altid individuelt med afsæt i den enkelte elevs faglige niveau, alder og konkrete skolekrav.

Læse-skriveteknologi (LST) er en fast og integreret del af undervisningen for alle elever. Vi arbejder målrettet med, at teknologien anvendes funktionelt, strategisk og selvstændigt i elevens egne opgaver.

Det øvrige undervisningsindhold sammensættes på baggrund af en konkret faglig vurdering. For nogle elever indebærer det intensiv og systematisk fonologisk træning med fokus på sammenhængen mellem lyd og bogstav. Her anvender vi blandt andet vores anmelderroste læse-stave-materialer Fingernemt, Ord og Fonologik samt portalen CampOrd. Materialerne bygger på veldokumenterede indsatsområder og understøtter en struktureret progression.

Det fonologiske arbejde har direkte betydning for elevens udbytte af LST. Når eleven har større sikkerhed i bogstav-lydforbindelser (fx kan høre ordets to eller tre startkonsonanter), øges kvaliteten i brugen af ordforslag markant. Teknologien bliver dermed et kvalificeret og effektivt redskab.

For mange elever indgår desuden undervisning i morfologiske strategier. Vi arbejder med ords betydningsbærende dele – herunder forstavelser, rodmorfemer og endelser – og med forståelsen af, hvordan ord er opbygget. Det styrker afkodning, stavning og læseforståelse, særligt i arbejdet med længere (fag)ord. Morfologisk viden understøtter samtidig brugen af LST og ordforslag, fordi eleven bedre kan vælge fx korrekt bøjningsform og endelse.

Derudover arbejder vi ofte med digitale læsestrategier, så eleven lærer at navigere effektivt i digitale tekster. Det kan fx være strategisk brug af søgefunktioner som Ctrl+F til hurtigt at finde relevant information.

For de ældste elever handler undervisningen ofte om at udvikle relevante, ordblindevenlige strategier frem mod afgangsprøverne. Her arbejder vi med sikker og strategisk brug af LST, opgavestrategier, tekstforståelse under tidspres og træning i skriftlig fremstilling, så eleven møder prøverne med større faglig tryghed.

Uanset fokus kobler vi altid indsatsen tæt til elevens konkrete skolekrav. Vores tilgang er praksisnær, motiverende og forskningsbaseret, og følgeforskning viser forbedringer i læsning, stavning og trivsel efter intensive forløb og efterfølgende mentorstøtte.

Det skal være motiverende at lære. Derfor inddrager vi læringsspil, bevægelse og varierede arbejdsformer, så undervisningen opleves struktureret, meningsfuld og tilpasset den enkelte elev.

Nogle elever deltager på ét ugeforløb, mens andre løbende vender tilbage for at konsolidere det lærte og bygge videre på deres strategier. Når strategierne genbesøges og videreudvikles, styrkes automatisering, sikkerhed og selvstændighed yderligere.